Отношения личности с собой похожи на взаимоотношения матери с младенцем. Она его кормит, растит и хочет, чтобы он стал достаточно сильным и разумным, чтобы когда-то приобрести опору на себя и самостоятельность.
Личность подобным образом кормит себя знаниями, приобретает навыки, осваивает чужой опыт, осмысливает чужие теории и хочет в какой-то момент стать генерирующей собственные оригинальные идеи.
Самостоятельное мышление с генерированием уникального контента даёт личности ощущение автономности и неповторимости. Ребёнок ищет чувство своей исключительности в отношении к нему хотя бы одного человека. Взрослый достигает этой же цели, но при формальной схожести, смысловое наполнение этих двух состояний разное.
"Ребёнок" - берущий, поглощающий, несытый и ждущий. Потому ему хочется задавать вопрос: "Что делать?", чтобы получить желаемое эмоциональное состояние в отношении к нему. Его преследует страх отверженности и слишком много боли, злости и терпения, которое сдерживает транслирование этого миру. Ребёнок может и напротив, навязчиво говорить другим, что им надо делать, чтобы они были вписаны в его мир.
"Взрослый" - отдающий, создающий, насытившийся и инициирующий. И первым в этом списке стоит именно слово "отдающий" в котором пропадает ощущение жертвенности от одаривания собой.
"Ребёнок" делает "шаг в пропасть", чтобы стать "взрослым". Это переживание пустоты, в которой приходится отвергнуть чужое и научиться генерировать своё. С "чужим" ты всегда кажешься себе больше, присовокупив, войдя в слияние с кем-то или чем-то. Своё - в начале получается гораздо хуже, чем хотелось бы, особенно если сознание туманит цель, стать исключительным сразу, не пережив многие годы поиска и становления. Именно эмоциональность личности - ключевое звено в этом процессе, сможет ли она выдержать это или бросит, вернувшись в привычный поглощающий режим?
Об этих процессах более подробно мы поговорим на первой лекции "Школы отношений-2". Чтобы зарабатывать, надо научиться отдавать, хотя казалось бы наоборот, заработок - это "взять".
Ссылка на подробную программу и регистрацию участия: https://olgademchuk.org/shkola-otnoshenii2
Личность подобным образом кормит себя знаниями, приобретает навыки, осваивает чужой опыт, осмысливает чужие теории и хочет в какой-то момент стать генерирующей собственные оригинальные идеи.
Самостоятельное мышление с генерированием уникального контента даёт личности ощущение автономности и неповторимости. Ребёнок ищет чувство своей исключительности в отношении к нему хотя бы одного человека. Взрослый достигает этой же цели, но при формальной схожести, смысловое наполнение этих двух состояний разное.
"Ребёнок" - берущий, поглощающий, несытый и ждущий. Потому ему хочется задавать вопрос: "Что делать?", чтобы получить желаемое эмоциональное состояние в отношении к нему. Его преследует страх отверженности и слишком много боли, злости и терпения, которое сдерживает транслирование этого миру. Ребёнок может и напротив, навязчиво говорить другим, что им надо делать, чтобы они были вписаны в его мир.
"Взрослый" - отдающий, создающий, насытившийся и инициирующий. И первым в этом списке стоит именно слово "отдающий" в котором пропадает ощущение жертвенности от одаривания собой.
"Ребёнок" делает "шаг в пропасть", чтобы стать "взрослым". Это переживание пустоты, в которой приходится отвергнуть чужое и научиться генерировать своё. С "чужим" ты всегда кажешься себе больше, присовокупив, войдя в слияние с кем-то или чем-то. Своё - в начале получается гораздо хуже, чем хотелось бы, особенно если сознание туманит цель, стать исключительным сразу, не пережив многие годы поиска и становления. Именно эмоциональность личности - ключевое звено в этом процессе, сможет ли она выдержать это или бросит, вернувшись в привычный поглощающий режим?
Об этих процессах более подробно мы поговорим на первой лекции "Школы отношений-2". Чтобы зарабатывать, надо научиться отдавать, хотя казалось бы наоборот, заработок - это "взять".
Ссылка на подробную программу и регистрацию участия: https://olgademchuk.org/shkola-otnoshenii2